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珠宝教育如何为行业赋能

文章来源:中国黄金网撰写时间:2021-06-24作者:郭士军


  不可否认,行业对人才需求的理念与高校教育之间存在一定矛盾。这种矛盾使得高校与企业之间围绕着人才培养而互相有怨言——企业怪高校培养的人才无法“立即上手”,而高校则责备企业选人苛刻,人才培养不可能“立刻生效”。

  无论是站在高校角度还是行业角度,都不能太过“顾己”,而是需要秉承“求同存异”的原则,通过产教融合的深度合作,把教育与就业之间的“耦合度”链接得更为紧密一些,共同推动产业创新式发展、教育纵深式改革。当下,珠宝业产教融合迎来了新的历史机遇,高校和企业需携手并肩前行,牢牢把握住新时代的这一重大历史机遇。

 
  教育,在现代汉语词典中的释义为:按一定要求培养人的工作,主要指学校培养人的工作。而教育的类型多种多样,有初等教育、高等教育、职业教育及成人教育等,不胜枚举。无论是哪种教育类型,无一不是为社会发展需要而培养特定的或综合型的人才。
  聚焦服务黄金珠宝行业领域的教育,主要有高等本科教育和职业教育两大类。高等本科教育侧重于学术性知识的传授,而职业教育侧重于实用性技能的训练。这两种教育虽然各有侧重,但都注重培养全面、复合型人才,即兼顾学术性与实践性。
  6月,是属于毕业季的时节。教育与就业自然成为时下人们关注的热点话题。毕业去哪?企业对人才招聘有什么新需求?教育赋能行业发展有什么新的诀窍?近日,记者深入一线,对各大珠宝类院校院长、专业负责人,生产及品牌企业进行了深度采访,描绘了一幅毕业生就业流向的基本“画像”,也全面了解了当下珠宝教育在培养专业领域人才的先进经验。各类珠宝院校在培养行业人才需求方面都有一套自己的核心本领和优势,为行业输送了一批又一批给力的人才,但囿于各方面的复杂因素,一些特定岗位仍然有不小的缺口。这些尚未补齐的缺口正是珠宝行业教育亟待解决的难点和痛点。
  值得注意的是,今年上半年,职业教育格外引人注目。职业教育领域将迎来黄金发展阶段。
  
  职业教育的春天真的来了
  在全面建设社会主义现代化国家新征程中,职业教育前途广阔、大有可为。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平对职业教育工作作出重要指示强调,在全面建设社会主义现代化国家新征程中,职业教育前途广阔、大有可为。要坚持党的领导,坚持正确办学方向,坚持立德树人,优化职业教育类型定位,深化产教融合、校企合作,深入推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革,稳步发展职业本科教育,建设一批高水平职业院校和专业,推动职普融通,增强职业教育适应性,加快构建现代职业教育体系,培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠。各级党委和政府要加大制度创新、政策供给、投入力度,弘扬工匠精神,提高技术技能人才社会地位,为全面建设社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴的中国梦提供有力人才和技能支撑。
  习近平总书记的重要指示在职校师生中引起热烈反响,大家纷纷表示,在今后工作、学习中,要以习近平总书记的重要指示精神为指引,努力弘扬大国工匠精神,深刻认识自身责任,认真学习专业知识、掌握专业技能,为国家经济社会发展贡献一份力量,不负青春,不负韶华,不负时代。
  广东省佛山市顺德区郑敬诒职业技术学校副校长陈义明表示,这是职业教育发展史上一个重要的里程碑,是职业教育类型化发展的一次全民总动员,是职业教育使命担当的一次彻底激发;体现了党和政府对职业教育的高度重视、对构建现代职业教育体系的科学部署和建设新时代教育强国的雄韬伟略。
  “我们将高标准高质量贯彻落实职业教育改革发展项目,深化校企合作、产教融合,聚焦‘岗课赛证’全面育人。明确办学定位,科学制定人才培养方案,继续巩固中职办学基础,切实做好已有的珠宝、数控、模具等专业‘五年一贯制’的中高职一体化人才培养,在确保人才培养质量的前提下,努力提升人才培养层次。”陈义明说,“继续深化‘三教改革’,立足教师、教材、教法等三个层面,聚焦于教师发展的‘大城工匠型’职教名师队伍建设、聚焦于教材建设的‘校企融通式岗位课程开发’、聚焦于教法改革的‘职业教育课堂革命’。全面推进‘1+X’证书考核工作,继续加强已有珠宝、电商、机器人等专业考证工作,同时努力拓展机械、数控、模具等加工制造类专业的考证,并通过课证融通、赛证融合等形式,全面优化技能人才培养模式。”
  辽宁地质工程职业学院院长孙桂芳表示,习近平总书记对职业教育工作的重要指示在辽宁地质工程职业学院引发热烈反响。随着本科层次职业教育的逐步推进,职业教育止步于专科层次的“天花板”被打破,职业教育的吸引力显著增强,可以预期,未来一定会有更多的人认可职业教育。同时,职业教育体系建设更加科学,职业教育与普通教育的毕业生在升学、求职、工作待遇和职务晋升等方面也将享有更多、更平等的机会。
  辽宁机电职业技术学院北方黄金珠宝学院党总支书记兼执行院长赵东明有同样的感慨。“职业教育虽然已经蓬勃发展近20年了,但给人的印象还是停留在‘低学历’。习近平总书记的重要指示对于整个高职教育体系来说无疑是一个福音。”赵东明说,“长期以来,职业教育不受社会重视,学生在就业的时候还会因为学历被‘卡脖子’‘设门槛’,错失很多工作机会。而随着国家现代职教体系的完善,发展职业本科教育,技术人才有了高学历的保障,社会地位得到认同,职业教育的吸引力也将不断提升,学生可以根据自己的就业方向自主择校,学历不再成为一个障碍。”
  2019年底,国务院印发《国家职业教育改革实施方案》(职教20条)指出,职业教育与普通教育是两种不同教育类型,具有同等重要地位。职业教育的发展迎来大好时机。
  习近平总书记在对职业教育工作作出重要指示强调,稳步发展职业本科教育,建设一批高水平职业院校和专业,推动职普融通,增强职业教育适应性。反观当下,高职升本的进程在不断推进。今年5月底,经第七届全国高等学校设置评议委员会专家考察和评议,并经党组会审议,拟同意贵州大学科技学院等25所独立学院转设为独立设置的本科学校。职业教育越来越受到重视。
  职业教育的春天真的来了。深圳技师学院珠宝学院院长王惊涛表示,以前职业教育总给人学历低的感觉,现在职业教育从中专、技校到大专、本科的路已经打通了。职业教育是和普通教育并行的同等重要的教育类型,职业本科提供了新的升学通道,对于家长和学生来说,就读职业院校,也可以读到本科甚至将来更高的学历,这对个人的职业生涯规划都将产生重大的影响。
  6月7日,职业教育法修订草案初次提请全国人大常委会会议审议。草案提出,职业教育与普通教育具有同等重要地位。草案着力解决职业教育领域突出问题,推动培养数以亿计的高素质技术技能人才。草案突出就业导向,缓解就业结构性矛盾和促进就业质量提升,为进一步深化职业教育改革提供法律基础。
  立法规定职业教育与普通教育同等重要,无疑会为职业教育的发展注入“强心剂”。尤其是随着我国进入新发展阶段,产业升级和经济结构调整不断加快,各行各业对技术技能人才的需求越来越紧迫,而在政策利好发酵下,职业教育行业必进入黄金发展期,助推职业技能人才持续迸发活力。

  毕业生就业流向画像
  与高等本科教育培养的通识性人才不同,职业教育侧重于培养特定型人才,且人才培养往往有着浓烈的地域性属性。以深圳为例,深圳是全国乃至全球最重要的黄金珠宝集散地,集生产、批发、设计、品牌、运营等于一体,是名副其实的珠宝“重地”,全国七成以上的黄金珠宝都源自深圳水贝。得益于强大的行业优势,深圳当地有不少珠宝类院校,如深圳技师学院,于2002年成立了珠宝学院,10多年来植根于黄金珠宝首饰行业,取得了飞速发展。
  职业院校毕业生离“市场”更近,他们的实践技能更加突出,在择业倾向方面,普遍侧重于“先就业”。在这些毕业生的就业选择中,主要涉及营销岗位、设计岗位、鉴定岗位、制作与加工岗位等,其中以营销和设计岗位为最多。且职业院校毕业生往往侧重于所学专业的就业领域,呈现出一种“所学即所做”的显著特征。不过,就制作与加工专业的学生来说,他们往往不倾向于去工厂“报到”。
  部頔是河北地质大学宝石与材料学院产品设计专业的应届毕业生。5月底,她顺利通过了毕业答辩,之后将入职梦金园黄金珠宝集团股份有限公司。学设计专业出身的部頔,并没有选择设计方向的职位,在她看来,这完全出于个人的选择和职业规划。“我应聘的是一个运营岗位,我觉得这个岗位非常适合我,也适合我的职业规划。我的目标是在几年之内做到区域经理的职位。”部頔说,“我也在设计岗位实习过,但这个岗位不太适合我。我自己设计的首饰偏向于艺术方向,与商业首饰设计要求不太契合。”
  和部頔有类似感触的毕业生还有很多。学设计出身的毕业生有很大一部分人并没有选择设计领域的职业,这种现象在其他各个专业的毕业生中都并不新鲜。在选择就业时,兴趣便是应届毕业生首选的就业方向。

 
 
  记者在对国内多个珠宝类院校师生采访时发现,高等本科教育(珠宝方向)的毕业生在选择就业时,除选择继续深造及在其他领域就业外,质检机构、生产及零售品牌珠宝企业是这类毕业生就业最多的选择。整体来看,70%~80%的毕业生选择在业内(珠宝圈)工作。对此,河北地质大学宝石与材料学院创院院长王礼胜认为,主要原因有三点:一是师资队伍方面的原因。老师们对教学的激情传导至学生,使学生也能够最大程度地了解并热爱这个行业。二是教学条件的优势。学生们能够深度地接触珠宝设计、加工、检测、销售等各个环节,了解自己所学的专业是做什么工作的,把理论与实践很好地结合了起来。三是实习与社会实践的助力。学生可以实地了解并正确认识这个行业,能够真正爱上这个专业及这个专业所带给他的幸福感。
  无论是从就业率来看,还是从珠宝圈领域实际择业的毕业生比例来看,珠宝教育的成果和成效似乎都可圈可点。但反观市场需求,当下珠宝教育仍然有很大的提升空间。尤其在行业快速发展、转型升级的大背景下,黄金珠宝行业对人才需求有了一些新变化。
  以周大福为例,当前其最为急需的人才主要涉及数据分析岗、营销项目岗及门店运营管理岗等。周大福珠宝金行(深圳)有限公司招聘经理梁端表示,近几年,企业人才需求在不断变化。展望未来,职能型人才需求量可能有很大一部分会从一线城市往二线城市迁移;一线销售人才需求量集中度会在四五线城市或者一、二线城市的郊区位置。
  通过近几年对应届毕业生招聘的经历,梁端有很大的感触。梁端说,当前,应届毕业生对学历越来越重视,更多的人选择考研考博、专升本等;其就业越来越集中在学校所在的城市或者一些一线城市,准一线城市甚至是二线城市,对于三、四、五线城市的就业倾向越来越低。
  相对于以前,“95后”和“00后”的毕业生对工作的要求更高,不仅看重薪水,也看重行业发展,企业培训等。
  人才历来是企业的核心资产,而在现在数字化时代,数字化人才成为“商业新贵”。“数字化和CX(客户体验)领域的人才是我们最为急需的。数字化领域的高端人才,也可以算得上是在国内零售电商行业崛起的新兴热门岗位,这在全球范围内都会受到企业的格外青睐。”河北曼都珊珠宝首饰有限公司人事总监程若文说。
  BOSS直聘去年发布了《2020上半年直播带货人才报告》,数据显示,2020年上半年,“直播经济” 业态主要岗位的人才需求量达到2019年同期的3.6倍。在直播带货产业链中,直播主播、运营和选品是目前行业中人才需求量最大的3个关键岗位。电商促销节日期间,直播带货主播和直播运营两大岗位的需求量高达去年同期的11.6倍。
  “未来企业招聘将以带货主播为主,这不同于唱歌跳舞、绘画创作的才艺主播,当下最火爆的电商主播,其关键要求是能带货。且美妆、服装、零食、家居百货、珠宝奢侈品等,不同行业对主播气质、专业背景的要求也完全不同。目前,直播带货领域中最吸引眼球的主播岗位从业者,主要以年轻女性为绝对主体。”程若文说。

  珠宝教育为行业赋能 企业也要“温和”接纳
  展望未来,在珠宝行业快速发展的当下,珠宝教育应该如何为行业赋能?对此,各大院校院长给出了自己的思考,而其中较为统一的认识集中在“产教融合”。
  上海建桥珠宝学院院长刘衔宇认为,产教融合是一个可行道路。“通过采纳行业提出的建议、利用行业资源引导学校的教学,例如直接与企业合作,将部分课程安排至企业内开展,并且邀请资深行业从业人员到学校讲座授课,将就业后的场景前置到大二或大三学生的第一课堂,甚至于第二课堂,让学院教授的课程更贴合今后就业的实际情况。”刘衔宇说,“高校教师在教学的过程当中也不能一味进行知识的传授,还要注重学生对技能的了解,珠宝高校需要结合自身的条件,更多地与行业联合,做到真正的产教融合。而这个过程不会一帆风顺,仍然需要大量课程的实践探索与经验总结。”
正在加工制作首饰的操作工人
 
  广州番禺职业技术学院珠宝学院副院长李坤表示,为行业赋能,一方面需要对接珠宝产业发展趋势,提升人才供给质量,将珠宝首饰产业的“新技术、新业态、新模式”融入人才培养过程,积极调整专业内涵,着重解决好产业与专业之间不够系统、不够衔接、不够匹配等方面的问题,推动产教融合,促进产业链与专业链更加匹配,融合度更高;另一方面可以依托学院、龙头企业协同育人,真正把企业作为主体引入到办学中来,现代学徒制就是一个很好的途径,学校可以完成培养高技能人才的目标,学生能得到理论与实践的全面成长,企业可以直接聘得一线员工。
  王惊涛认为,珠宝职业教育一定要聚焦当地的珠宝行业,以当地珠宝行业人才需求为出发点,以能力为本位,校企合作办学。要定位准确,培养珠宝企业真正需要的人才,对接企业实际岗位。培养适合当地珠宝企业的好用的、用得长久的人才,尤其是行业紧缺的人才。此外,珠宝职业教育要有前瞻性思维,为行业培养一些预备人才。
  为行业发展赋能,绝不止是教育的事情,还有行业主体——企业的全力配合和接纳。清华大学美术学院工艺美术系党支部书记、副教授、硕士生导师王晓昕从行业角度阐释了如何让教育赋能行业发展。王晓昕说,行业要对学生有所耐心,不能指望他一毕业就能够无缝对接,在企业或者产业里面去做事,如果那样的话,这个学生也不会有太大的发展,可能他10年、20年以后也就这样。高校的教学并不是一个行业的培训、职业的培训,而是一种能力的培养,一种价值的塑造。我们希望的是学生有基本的价值观和基本的能力,以及基本的判断力,以后在行业中、在企业中再重新去学习,用好以前学到的方法论,然后面对新事物的时候,同样可以解决好问题。
  南京艺术学院工业设计学院副院长、首饰专业负责人郑静教授也有类似的感慨。他说:“综合性能力和专业设计潜质转化为市场和业绩需要一个过程。这个过程需要行业给他们时间,需要行业培养。这样的人才一定是后劲十足,有长期发展潜力的人才,也必将会给行业带来大的促进和效益。”
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